МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ ПІД ЧАС ОГОЛОШЕНОГО КАРАНТИНУ
Під час карантину можливо організувати такі режими навчання:
- Живе онлайн-спілкування, коли в призначений час вчитель організовує відеоконференцію, спілкування в чаті з учнями.
- Віддалене навчання, розтягнуте у часі, коли використовуючи певні цифрові інструменти, вчитель створює платформу для самостійного навчання учнів.
- Проведення онлайн-уроків, групової роботи над проєктами, над спільним вирішенням освітніх завдань.
Заклади освіти можуть успішно використовувати елементи дистанційного навчанням через онлайн-платформи, методики перевернутого класу чи іншого типу змішаного навчання:
- Робота за принципом перевернутий клас або змішаного навчання – це коли теоретичний матеріал дається на самостійне опрацювання дітям, а практичні завдання закріплюються у класі чи під час групових робіт.
- Організація дистанційних онлайн-консультацій вчителів.
- Надання учням планів уроків для самостійного опрацювання, які міститимуть теоретичний матеріал, ілюстративне чи графічне зображення (пояснення), посилання на відео для перегляду, check-list для закріплення знань і творче завдання (можливо, таке, яке можна виконати з друзями дистанційно).
- Уроки через Skype. Він дозволяє підключати до 50 осіб і мати зв’язок хорошої якості. Це непоганий перехідний етап для вчителів, які звикли до фронтальної роботи.
- Досвід роботи з платформами Kahoot, Quizizz чи подібними допоможе швидко підібрати (чи розробити власні) завдання для своїх класів на самостійне опрацювання.
- Платформа GIOS (математика) на час карантину надає безкоштовний доступ до всіх матеріалів для 5-9 класів.
Заклади освіти, які тільки розпочинають роботу з елементами дистанційного навчання, можуть використати наступні можливості:
- Створення Вайбер/Телеграм/Фейсбук групи (можна спробувати ВайберСпільноту, де учні не будуть бачити телефони один одного, якщо вже не спілкуються).
- Групування учнів можливе:
- по класах (наприклад: всі 5-ті можна зібрати в одну групу, 7-мі також і так далі)
- по декілька класів в одному 5-6/7, 8-9, 10-11
- Группу/Спільноту можна використовувати для загальних для всіх меседжів, лінків на завдання, платформи, курси, тощо та/або відповідей на питання, спілкування, взаємодії.
- Обирання часу та днів “зустрічей”. Як варіант, можна зорганізувати онлайн урок (и) через безкоштовні вебплатформи.
- Далі - виконання завдань, прослуховування, тестування, читання, слухання – сам процес навчання УЧНЯМИ. Їм можна прописати детально з дедлайнами, а можна - з частковою передачею відповідальності їм, хай регулюють коли і скільки, головне, щоб до кінця зазначеного терміну – було виконане завдання.
- До процесу можна й потрібно долучати батьків.
- Сам урок організовується, використовуючи онлайн інструменти та ресурси.
Додатково платформи для дистанційного навчання:
- https://miyklas.com.ua/
- https://ilearn.org.ua/ – проєкт дистанційної освіти від «Освіторії».
- https://osvitoria.media/experience/yak-organizuvaty-dystantsijne-navchannya-uchniv-pokrokova-instruktsiya/
- https://onlinetestpad.com/ua– конструктор тестів, опитувань, кросвордів, ігор та комплексних завдань та сотні готових матеріалів
- https://learningapps.org/– готові навчальні вправи та інструменти для створення тестів, завдань
- https://www.classdojo.com/uk-ua/– організація класу в працюючу спільноту з елементами гейміфікації
- https://www.edmodo.com/ –освітній сайт, який являє собою усічену соціальну мережу за типом Facebook, яка дозволяє спілкуватися вчителям та учням, об'єднавшись навколо процесу навчання у школі.
·https://padlet.com/– найкращий сервіс для онлайн-навчання
- https://learningapps.org/ – вправи та тести без оцінок
- https://www.classtime.com/uk/ – тести з оцінками. Вправи і тести є готові, можна створювати свої.
- zoom: https://youtu.be/wH331ndzurM– як налаштувати відео-трансляцію
Google Classroom — безкоштовний сервіс, яким може скористатися кожен, хто має обліковий запис у Google. Вчитель входить у систему та створює свій «Клас», де кожен вчитель-предметник буде публікувати навчальні матеріали, давати завдання учням та спілкуватися з ними. Посилання на свій «Клас» треба розіслати всім учням. Якщо діти користуватимуться платформою з телефону, мають завантажити на мобільний однойменний застосунок.
Отже, вчитель буде розташовувати уроки в «Класі» у чіткій послідовності, а учні зможуть і коментувати ці уроки, і бачити всі потрібні посилання та свої оцінки. Усе це — на одній сторінці. Це точно зручніше, ніж спілкування у Viber-групах.
Free Онлайн платформи для самоосвіти із системними курсами (потрібна індивідуальна реєстрація):
- EdEra (школярі) - https://www.ed-era.com/
- https://vumonline.ua/- тут вже не предмети, а прикладні знання, є дещо, що можна комбінувати з деякими предметами.
- https://childdevelop.com.ua/worksheets/розвиваючі завдання для дітей різного віку
Для тих, хто володіє англійською - В1+
www.khanacademy.orgwww.coursera.org(є курси різними мовами)
Готуємося до ЗНО
Уроки за посиланням
https://cutt.ly/FtsrQTt — ютуб-канал вчителя фізики Павла Віктора. https://ua.edufuture.biz/wpm/start/.
https://ua.mozaweb.com/index.php
https://youtube.com/education
Ресурси для навчання/корисного проведення часу вдома
1. https://learning.ua/математика, українська мова, для учнів 1-9 класів
2. https://osvitanova.com.ua/posts/3076-62-video-za-motyvamy-tvoriv-ukrainskoi-literatury-do-zno-2020?fbclid=IwAR3LwH0Va3buD9FNclrvSbjyhhgRoZhx3AgWdudorX99TlccfYwPBDIiweU– українська література
3. Історія
6.http://edugames.rozumniki.ua/?fbclid=IwAR2rACKDtnEcP2FNi-m-ync-q_7O4pCs8tCEpcu9rWnROKat0tmO_8jjm_c
7. https://gcompris.net/index-uk.html - понад 100 вправ на різні навички, від оволодіння клавіатурою до арифметики, читання, природи, абетки Брайля тощо. Працює на комп'ютерах і планшетах.
8. Математика
https://vchy.com.ua
https://www.matific.com/ua/uk/guests/content/by-matific - ресурс присвячений математиці, є розподіл за класами
11. Почитати чи послухати. Для старших класів.
https://kunsht.com.ua/pro-proekt/
12. Математика та фізика
https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/03/10.html?m=1
13. Для молодших школярів
http://osvita.ua/school/70759/
https://www.eduactiv8.org/screenshots/1/ - вправи з читання, математики, логічні ігри. Поділено за класами.
Англомовні:
1. Математика, від елементарної арифметики до дифрівнянь.
Розділ для найменших з навчанням читанню. Хімія, Фізика, Біологія, Економіка. Шкільна програма та рівень університетів.
https://www.khanacademy.org/
2. STEAM, креативність
https://okgosandbox.org/lessons
3. Смішний ресурс для вивчення основ малювання за допомогою різних інструментів (від 5до 12 років)
http://tuxpaint.org/
4. Збірка англійською, але розраховано на тих, хто не вміє читати https://www.mathplayground.com/
5. Доступна англійська https://www.ixl.com/
6. https://www.mentimeter.com/
Методичні рекомендації
щодо організації освітнього процесу в закладах освіти
у період після нормалізації епідемічної ситуації
- Об’єднання навчальних тем. Відповідно до Державних стандартів та діючих навчальних програм МОНУ рекомендуємо скоротити навчальний час на опрацювання окремих тем (на розсуд вчителя)
- Скорочення кількості годин, відведених на повторення програмового матеріалу та для узагальнення вивчених тем.
- Змінювати на розсуд вчителя (без порушення логіки викладання) послідовність тем у межах семестру.
- Внести зміни в календарно-тематичне планування, скоротивши кількість уроків, відведених на вивчення теми та уроки з узагальнення та систематизації знань з теми.
- Види і типи контролю. Рекомендуємо під час поточного контролю: надавати перевагу тестовим завданням, виконання яких займає не більше 15 хвилин навчального часу. Не ущільнювати види семестрового контролю.
- Використання резервних годин навчальної програми. Здійснити корекцію планування, скоротивши резервні уроки для засвоєння програмового матеріалу.
- Винести для самостійного опрацювання окремі теми навчальних проєктів (творчі, інформаційні тощо) виконання яких передбачені програмами.
- При корекції календарно-тематичного планування здійснювати об’єднання навчальних тем з урахуванням вікових, психолого-фізіологічних особливостей учнів та рівня сформованості відповідної компетенції.
- Зміст програмного матеріалу, незважаючи на різні способи об’єднання тем, має бути відображений у календарно-тематичному плануванні.
ЗВЕРТАЄМО УВАГУ!
Більш детальну інформацію за навчальними предметами розташовано на сайті uon.dnepredu.com у розділі «Методична робота».